在科学、工夫、工程和数学（简称STEM）教授理念日益受到疼爱的配景下，山东师范大学款式学院“通晓发展与学习”课题组李红霞浑朴一项对于儿童数学焦虑的扣问“Examining the Dynamic Links among Perceived Teacher Support， Mathematics Learning Engagement， and Dimensions of Mathematics Anxiety in Elementary School Students: A Four-wave Longitudinal Study”赢得冲破性进展，该扣问发表在海外教授款式学顶级期刊Contemporary Educational Psychology上我爱我爱色，长远理会了儿童感受到的老师支执与多维数学焦虑之间的双向联系过甚作用机制。值得一提的是，这是继她对于Concurrent and longitudinal associations between parental educational involvement， teacher support， and math anxiety: The role of math learning involvement in elementary school children扣问后，再次在该巨擘期刊上发表热切论文。
近几年，“通晓发展与学习”课题组不仅聚焦于中小学生在数学学习历程中的焦虑心绪，更接力于于将扣问恶果与STEM教授相聚积，为培养具有改进精神和执行智商的新质坐褥力提供科学依据和执行旅途。课题组发扬东说念主司继伟教授指出，通过探索数学焦虑的成因、影响身分及冒失战略，有助于构建愈加包容、绽放的STEM教授环境，引发学生的改进潜能。
课题组“乐学善学”团队接纳大范围问卷探望、深度访谈、当作实验以及STEM花式执行等多种设施，全面分析了中小学生在数学焦虑的影响身分。扣问发现，数学焦虑不仅与个体的数学智商、学习格调有关，还受到家庭环境、学校教授以及STEM教授资源分派等多重身分的影响。针对这一近况，“乐学善学”团队忽视了一系列冒失战略。对于学生，培养数学趣味趣味与成长型念念维、积极参与课堂与同伴互动、学会心绪管束与自我调整；对于家长，设立积极的数学格调、提供心绪支执与饱读动、营造精致的学习环境；对于老师，接纳各样化的素养设施、提供个性化的学习支执、加强家校相助与相易。花式团队成员积极股东恶果服求执行，长远中小学开展STEM学习心绪/格调主题团体联接、公开课，深受学生和老师的见原。
课题组的扣问得到了教授部门和巨匠学者的世俗赞叹。他们示意，该团队扣问不仅为数学焦虑问题的治理提供了新念念路，更为STEM教授的长远践诺和新质坐褥力的培养提供了有劲支持。当年，课题组将不绝深化这一领域的扣问，探索更多将STEM教授与款式学相聚积的改进模式，为股东我国基础教授质地和科技改进智商的扶植孝敬力量。此外，课题组还强调，保重儿童与青少年的款式健康问题，卓绝是数学焦虑等学业心绪对学生成长的影响，是构建健康、包容的STEM教授生态的要津。只消全社会共同致力于，智力为孩子们创造一个愈加有益于改进成长的学习环境。
在STEM教授理念引颈下我爱我爱色，课题组对于儿童与青少年数学焦虑的扣问无疑为培养新质坐褥力提供了新的视角和旅途。咱们期待更多的扣问恶果大概线路出来，为股东我国基础教授与科技改进的会通发展孝敬聪慧和力量。
作家
司继伟，山东师范大学款式学院三级教授，发展与教授款式学博士生导师、应尽款式硕士生导师
李红霞，山东师范大学款式学院讲师，博士